Тренінг "Розвиток креативності учнів та педагогів" 

Тема: Розвиток креативності учнів та педагогів 

Мета: Розробка нових та ефективних методів творчої діяльності та активізації учнівської ініціативи, оптимізація умов для творчості учнів.

 План тренінгу:

1. Привітання (постановка завдань тренінгу)
2. Кругові питання:

- Інформація про себе
- Чим я займаюсь на канікулах?
- Чого очікую від тренінгу?

3. Групове завдання:

- Для чого потрібно розвивати творчі якості в учнів та у педагогів?

(написати 10 стверджень)

Інформаційний блок

Творчість – звернення до духовного компоненту особистості.

Творчість – самовираження та саморозкриття.

Психологи розділяють види творчості на дві різні категорії для учнів та педагогів:

Творчість вчитель використовує:

- у дослідницькій роботі,
- в організаційній роботі,
- у пропагандистській роботі,
- у консультативній роботі,
- у виховній роботі.

Учнем творчість використовується:

- у навчальній діяльності,
- у практичній діяльності,
- у прикладній діяльності. 

4. Практична робота:

(Приклад креативного підходу)

якості предмета для чого можна використати

1. 6. 1. 6.

предмет 2. 7. 2. 7.

3. 8. 3. 8.

4. 9. 4. 9.

5. 10. 5. 10. 

Провести аналіз практичної роботи.

4. Завдання для підгруп вправа “Розбите скло”

Пропонується програти ситуацію. Для цього потрібно 4 учасника тренінгу, щоб виконати ролі директора, вчителя, учня та матері учня.

Ситуація: Учень розбив скло в учительській. Директору школи та вчителю потрібно, щоб учень визнав свою провину. Учень – хлопець агресивний, неврівноважений. Мати учня намагається захистити сина від звинувачень з боку директора.

Мета: визначити креативні підходи до вирішення проблеми та аргументування творчого захисту та нападу.

Аналіз ситуації. 

5. Завдання для підгруп. Вправа “Дискусія”.

Пояснення: групі пропонується завдання підготувати за 10 хв. аргументи для дискусії на тему: “Необхідна творчість у буденному житті людини”.

Аргументи підготувати для підтвердження та заперечення по темі.

Провести аналіз вправи.

6. Підведення підсумків роботи.

- Аналіз відчуттів до і після тренінгу;
- Що нового дізналися;
- Які нові емоційні реакції ви спостерігали у себе?
- Малюнок “творчості”.